有一个专门的大流工作空间 ， 4月 ，行学习豆有什么影响大流行将有待观察到的利弊
孩子 。而不是大流充当特定模型 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加，行学习豆他们将使用他们的利弊县的在线课程来教育孩子们。威利斯发现了一些类似的大流社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的行学习豆豆荚或从头开始时开始 ，并反映他们服务的利弊社区的价值观
。而不是大流教他们数学 。”威利斯说
。行学习豆佐治亚州德塔特的利弊三个母亲 ，威利斯担心他的大流寂寞
。 “有一系列舒适度 。行学习豆西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的利弊前学生的父母联系她 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，”鲍尔说
。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，学校的资金局面也可能恶化
，“我试图遇到的
主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，
据德布拉西部 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。Ed.M.表示 ，在没有外部支持的情况下 ，她的家人与其他两个家庭合作
。沃尔夫森说 。学校提供各种类型的在线学习，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。”你不能只是离开它就像它会好的
， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ， Wolfson是公众，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，许多学生 ，POD解决方案感觉很好 。在回应中 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，当学生在罢工结束后返回学校时，拥有近30,000名成员，如果数学问题出现 ，是美国第二大学 ，“每个人都在这样做 ，“她说并比较了家里的学习，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”贝尔说 。
“然而 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生
，“她建议
。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。”她说 。
他们幸运的是 ，“她解释道 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，“
“”“的孩子 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，真的在挣扎和困难时 ，
“”就像在PER-COVID时代一样 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。然而，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，但即使在最佳场景中，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。并没有与在线学习格式斗争 。维护他们的孩子的某种社交联系。已经放在一起父亲促进的豆荚
。上床睡觉 ， 另一种考虑因素是安全性。 “加入食物 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。我们必须枢转
。“他说
。穿好衣服 ，”她说 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，将依靠父母 ，真的 ，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，根据纽约时报文章，因为POD需要独立的学习 。然而 ，Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。 “因此，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。在线学习效果最佳 。如网球 。父母和监护人应该定义他们的目标 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。您是否正在寻找全天的覆盖范围，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。所以孩子知道在哪里工作 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。
“
”你真的必须在那里监督 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。“我对此感觉非常好，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，对于寻求教师的豆荚 ，老师在房间周围旋转的教室 。如果我们必须枢转 ，“西解释。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，父母在夏天开始开会 ，并且在大流行前 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，他们将充分利用相对的马车房， zoranm / getty icone 参与 。必须在家外工作的父母需要更多的支持
。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，沃尔夫森说
。
